La característica más importante de su pedagogía era que el tema del aprendizaje debía interesar y motivar «a tope» a los alumnos para que se involucraran plenamente en lo que iban a aprender. Hacía que sus alumnos se responsabilizaran del aprendizaje desde la perspectiva de los resultados sociales que esperaban  conseguir, sin dejarse desmotivar por el miedo a la dificultad del aprendizaje mismo. La lectura que llegué a hacer de esta pedagogía fue que, si decidía que aprender a sentirme bien me interesaba como fórmula de vida, debía enfocar mi atención preferente sobre el objetivo de ser feliz. Esto me permitió aprender cómo hacerlo en lugar de renunciar a causa de las dificultades que me imaginaba...